Vivendo e aprendendo - 3º anos

Visita ao Espaço Aberto

2010-11-15T18:33:00.008-02:00

O 3º ano E foi no último dia 9 de novembro no Espaço Aberto, uma entidade assistencial responsável por receber idosos que moravam nas ruas e foram recolhidos em abrigos mantidos pela Prefeitura. Lá os alunos puderam conhecer a realidade de idosos e interagir com a Melhor Idade por meio de jogos e a plantação de mudas de verduras.

Veja abaixo o depoimento dos alunos sobre esta atividade tão significativa:

"No dia 9 de novembro fomos ao Espaço Aberto. Lá é um lugar onde ficavam idosos que moravam na rua e foram abandonados. Eles ficam lá durante algum tempo porque o Espaço Aberto os ajuda a reconstruir uma vida. Foi uma experiência muito legal para mim porque eu pude ajudar uma pessoa". Eduardo

"Foi muito legal ir para lá, porque tinha um velhinho que dava nome para a gente e nós plantamos alimentos para eles comerem". Sofia

"Nós fomos ao Espaço Aberto e conhecemos a casa, o jardim, jogamos dominó com os idosos de lá. Um pouco depois nós fomos plantar verduras na horta, foi muito legal. Antes de nós sairmos a moça do Espaço Aberto ofereceu um lanche para a gente". Christine

"Eu cheguei e a Sonia mostrou o Espaço Aberto, a gente conheceu e fomos para o quintal, lá nós vimos idosos jogando dominó e um outro idoso fazendo barquinhos e bicicletas de times de futebol. Eu fui ver a horta, depois todo mundo ficou impressionado com o pássaro de mentira". Carolina

"Vimos como funcionavam as coisas lá, fomos brincar de dominó com os idosos e depois fomos plantar vegetais para eles comerem e para melhorarem a saúde". Luana

"Para mim foi muito legal, pois eu conheci um idoso que dava apelido às crianças. Também tinham outros idosos que puderam ficar com a gente. Plantamos alimentos que serão usados nas refeições deles. Foi uma tarde muito gostosa". Nicole

Ondina Lobo

2010-11-04T21:34:00.004-02:00

No dia 29 de outubro o 3º ano E realizou uma visita à Casa de Velhinhos de Ondina Lobo para ensinar um novo jogo de dominó chamado "Mata sete" aos idosos que lá vivem.

Veja abaixo o que os alunos escreveram a respeito desta significativa experiência:

"Eu ajudei o idoso a ganhar do meu parceiro, o Guilherme Biassi. Foi muito divertida a nossa visita, adorei jogar dominó com os idosos de lá". Felipe
"Levamos o jogo "Mata sete" para brincarmos com os idosos que moram lá. Foi muito divertido, joguei com uma idosa. O nosso jogo deu empate, mas não fiquei chateado porque gostei da birncadeira". Fernando
"Adorei jogar dominó com a sra. Laura, ela me pareceu bem feliz e mais feliz ainda quando eu dei meu cartão de agradecimento a ela". Christine
"Eu joguei o "Mata sete" com o senhor Antonio José. ele ganhou de mim, foi muito legal e interessante". Isabela
"Eu joguei com o sr. Jair e ele não sabia jogar dominó. Eu e o Felipe o ensinamos a jogar o "Mata sete". Depois nós ajudamos os idosos dando café ou suco com bolo de cenoura no lanche". Guilherme Biassi
"Nós fomos ao Ondina Lobo jogar dominó com os idosos. Eram duas pessoas para cada senhor ou senhora, uma para ajudar a jogar e a outra para ser o oponente. O jogo era o "Mata sete", é quase igual ao dominó comum, mas é um pouco diferente. O meu parceiro foi o Eduardo, nós jogamos com um idoso chamado Jadair". Caio
"Eu gostei muito de jogar "Mata sete". A minha dupla foi a Ana Carolina; nós jogamos com uma idosa chamada Laura e ela adorou o cartão que nós fizemos. A Laura não sabia jogar, então nós explicamos passo-a-passo e ela jogou direitinho. Na primeira rodada eu ganhei e na segunda rodada ela ganhou! Gostei muito da minha segunda visita ao Ondina Lobo". Manuela

Visita dos avós

2010-10-29T11:22:00.003-02:00

Durante esta semana tivemos duas entrevistas com os avós: a dona Ilia, imigrante italiana, e o senhor Jairo, migrante mineiro.

Nós aprendemos com o senhor Jairo que o bonde fechado antigamente era conhecido como "camarão" e mais tarde os trilhos dos bondes e dos trens foram cobertos por asfaltos, porque seria muito caro e difícil removê-los para a construção das ruas.

Com a dona Ilia nós aprendemos que os imigrantes vinhamd e navio para o Brasil e saíam de seu país de origem por causa do empobrecimento gerado pelas guerras. Ela disse também que na Itália as casas eram feitas de pedras.

Os avós também contaram muitas curiosidades, por exemplo, era comum as pessoas pegarem o bonde andando porque perdiam a hora de pegá-lo parado no ponto e que havia sempre algum garoto que puxava o fio da eletricidade do bonde, interrompendo a viagem dos passageiros.

Nós vimos aprendemos também que na Itália os ônibus são muito pontuais, se alguém chega um minuto depois do horário perde o transporte.

Na época do senhor Jairo as ruas de São Paulo eram de paralelepípedo, o rio Tietê ainda era limpo, as compras eram feitas em armazéns e o lugar mais poluído da cidade era perto de periferia, onde as fábricas se instalaram e soltavam fumaça pelas chaminés.

Estas foram as principais ideias apresentadas pelos avós e encerramos a atividade agradecendo a presença deles em nossa classe.

Texto coletivo produzido pelos alunos do 3º ano E

Aprendendo com a Melhor Idade

2010-09-08T11:07:00.014-03:00

Para enriquecer o trabalho da série e estreitar as relações de amizade, solidariedade e companheirismo entre os alunos dos 3ºs anos e os idosos moradores da Casa de Velhinhos de Ondina Lobo, nada melhor do que visitá-los novamante! No mês de agosto, os alunos dos 3ºs A e C estiveram lá e ofereceram a eles muito carinho além de balas, que os velhinhos tanto gostam!

Missa dos 3ºs anos: Uma homenagem aos pais.

2010-09-01T19:48:00.001-03:00

Coisas que aprendi com você e jamais esquecerei!

Com você,

Aprendi minhas primeiras palavras, meus primeiros passos,

me alimentar, usar garfo e faca,

tomar banho e lavar os cabelos sozinho.

Aprendi a encarar meus medos, a cuidar das minhas coisas

e saber esperar.

Aprendi que nem tudo que eu quero, eu posso ter.

Aprendi a ser educado, amigo, companheiro e a me

importar com os outros.

Com você aprendi a rezar!

Com você,

Aprendi a nadar sem bóia, a boiar na piscina,

mergulhar e surfar.

Aprendi a confiar em você quando me ensinou a

andar de bicicleta sem rodinhas, andar de patins

e patinete.

Aprendi a jogar dominó, videogame, xadrez e

ao brincar com você, eu aprendi a perder.

Aprendi a gostar de música e tocar alguns i

nstrumentos.

Aprendi a jogar basquete, futebol e torcer

pelo nosso time.

Com você,

Aprendi a desenhar e a pintar meu próprio desenho.

Aprendi a mexer no computador, na TV, no DVD...

Aprendi também a amarrar o cadarço do meu tênis.

Aprendi o gosto pela leitura, a importância de

me dedicar às lições de casa

e como memorizar as tabuadas.

Papai,

Muito obrigado por ter me ensinado tantas

coisas que eu jamais esquecerei!

Jogos de Integração

2010-07-28T16:11:00.006-03:00

Em 20 de março de 2010, os alunos dos 3ºs participaram com entusiasmo dos jogos de integração, organizados pelos professores de educação física. Nesse dia, todos foram organizados em equipes identificadas por cores diferentes. No ginásio, se aqueceram e deram boas risadas para tentar acompanhar a aeróbica, conduzida por um dos professores da área.

19 de Março - Dia de São José

2010-07-20T21:58:00.010-03:00

No dia 19 de março de 2010, os alunos dos 3ºs anos reuniram-se para homenagear São José, cuja imagem ficou ricamente enfeitada com as flores trazidas por todos.

Esse momento foi de grande importância para eles porque puderam conhecer a história do nosso Prédio, que recebe o nome de São José.
Após a celebração, para comemorar o aniversário de São José, nada mais gostoso que partilhar um bolo entre todos os alunos que estudam nesse prédio.

Coletânea de contos do 3º ano Excelente!

2010-05-20T11:26:00.002-03:00

Leia abaixo os contos produzidos pelos alunos do 3º ano E no trabalho com os grupos cooperativos nas aulas de Português:

A borboleta e o coelho
Assim que amanheceu a borboleta saiu para voar e encontrou o coelho que estava colhendo flores no jardim que a borboleta estava acostumada a ir. Eles começaram a conversar e viraram amigos.
A borboleta chamou o coelho para almoçar na casa dela.
Lá tinha macarrão e salada para comer, o coelho adorou, mas o marido da borboleta ficou com ciúmes.
E a borboleta disse:
- Deixa de ser ciumento!
Logo em seguida o coelho falou:
- Tudo bem! Eu já vou, tchau!
No dia seguinte a borboleta foi até a casa do coelho e disse:
- Eu lamento muito pela atitude do meu marido. Ele é assim mesmo, fica tranqüilo!
Logo em seguida eles saíram para dançar, o marido da borboleta pegou os dois dançando e acabou terminando com ela.
O coelho ficou feliz da vida e eles começaram a namorar.
No dia seguinte o coelho ficou deitado no sofá comendo batata-frita enquanto a borboleta ficava lavando roupa.
No final da tarde eles foram dar um passeio na floresta e encontraram de novo com o marido da borboleta, só que agora ele estava chorando. Então, ela perguntou:
- Por que você está chorando?
- Porque você terminou comigo – respondeu o marido da borboleta.
O coelho ficou triste por isso.
A borboleta e o marido acabaram voltando e o coelho voltou para sua toca.
Alguns dias depois todos se viram e viraram amigos.

Grupo Cooperativo – Fernando, Ana Beatriz, Christine e Felipe

A pulga, a girafa e o elefante

Há muito tempo atrás o leão resolveu fazer uma competição para saber qual era o maior animal da floresta.
Então, o leão pediu para seu mensageiro espalhar a notícia pela floresta inteira. A pulga ficou super animada com a competição, mas achou que era muito pequena para participar. Foi aí que teve uma idéia:
- Se eu tentar subir em cima dos animais eu posso ganhar algumas partes da competição!
E assim foi, no dia da competição a pulga se ajeitou e foi participar. No lugar havia muitos animais e animais bem maiores do que ela como o elefante, a girafa...
Mas o plano da pulga deu certo, ela subiu em cima de alguns animais e ganhou algumas partes da competição, até que só sobraram o elefante, a pulga e a girafa.
Então, a girafa disse:
- Hahahahahahahahahahahah! Você vai perder pulga!
A pulga começou a fazer cócegas na barriga da girafa e ela não parava mais de rir.
Depois de algum tempo o juiz tirou a girafa da competição e só sobraram a pulga e o elefante.
A pulga usou a mesma técnica que tinha usado com a girafa. Ela fez cócegas na barriga do elefante. E o resultado foi o mesmo, ele não parava de gargalhar.
Logo em seguida o juiz achou que o elefante estava se achando e desclassificou o animal.
No final, só sobrou a pulga e ela foi a grande campeã.

Grupo Cooperativo – Eduardo, Thomaz, Sofia e Gabriela S.

O passado e o futuro

Há muito tempo atrás uma garota tinha o sonho de ser cientista. A garotinha foi crescendo, crescendo e crescendo até que virou uma cientista de verdade! Ganhou prêmios, prêmios e mais prêmios até que ganhou uma máquina do tempo.
Ela ficou com a máquina até ficar velha. Quando ela estava para morrer usou a máquina, apertou vários botões e voltou a ser criança.
Depois de ganhar mais prêmios teve outro sonho, o de ser uma professora.
Ficou sendo professora até ficar velhinha e usou a máquina do tempo de novo.
Voltou a ser jovem e teve filhos. Quando ela estava dando leite aos filhos a máquina do tempo pifou, ficou velhinha novamente cuidando dos filhos. Só que agora não tinha mais a máquina do tempo e assim logo em seguida ela morreu.
Os filhos continuaram a viver e também começaram a ter o sonho de serem cientistas.
Eles foram crescendo, crescendo, crescendo até que viraram cientistas, ganharam prêmios e conseguiram de novo uma máquina do tempo.
Ficaram velhinhos e fizeram como a mãe... usaram a máquina do tempo, viraram jovens e tiveram o sonho de serem professores.
Cresceram, viraram professores e ficaram velhos.
E como já tinha acontecido antes, a máquina do tempo pifou.
Agora você já sabe o que aconteceu!

Grupo Cooperativo – André, Caio, Katherine e Nicole

O caso da pata machucada

Num belo dia o tigre encontrou o leopardo e deram um aperto de mão muito forte. O leopardo acabou machucando a pata do tigre e disse:
- Você me machucou, vai se arrepender!
Anoiteceu e o tigre ligou para o advogado dele, que era o leão, e sua assistente, a onça, e os contratou.
O advogado ligou para o leopardo e disse como em silêncio:
- Vou estar lá, ok?
- Vou te esperar!
O leopardo não dormiu pensando em quem podia ter contratado um advogado.
No dia seguinte o tigre colocou seu smoking e começou a desfilar pela floresta porque nunca tinha aparecido assim por lá.
No tribunal o leopardo ficou com o queixo caído e o advogado disse:
- Vamos começar?
- Sim – responderam os dois.
O tigre começa a história... depois de 30 minutos o advogado fala:
- Chega, chega com isso, comece a sua história leopardo.
O leopardo começou a falar... depois de 40 minutos o advogado berrou:
- Chega, chega com isso!
- Nossa, como eu estou me sentindo mal! – disse o tigre.
- Eu também! – disse o leopardo.
- Vamos ser amigos de novo?
- Sim, é claro!
E foi assim que eles voltaram a ser amigos.

Grupo Cooperativo – Vitória, Manuela, Gabriela C. e Guilherme

O tigre, o gato e o passarinho

Um belo dia o tigre estava com o seu ajudante passarinho fabricando um ratinho robô.
No dia seguinte o seu irmão caçula apareceu para ver o que o tigre estava fazendo. Ele viu o rato robô, quis avançar nele e avançou.
O tigre falou:
- Não gato, isso é só um robô!
O gato nem escutou e continuou avançando mesmo assim, foi então que levou um choque.
- Você nem me escutou, eu te avisei! – disse o tigre.
O tigre começou a chorar, o passarinho tentou resolver a situação e exclamou:
- A gente faz outro melhor!
- Mas deu muito trabalho! – retrucou o tigre.
O tigre e o gato fizeram as pazes e foram tomar sorvete juntos, eles se lambuzaram tanto e tanto que quando chegaram em casa tiveram que tomar um banho.
O passarinho e o tigre resolveram então fazer outras coisas para comemorar: tigres, robôs, passarinhos, gatos, macacos etc.
A partir desse dia o tigre e o passarinho quiseram fazer várias coisas e se especializaram em robôs.

Grupo Cooperativo – Marcus Vinicius, Ana Luiza, Mariana e Júlia

O cachorro e a cobra

Certa vez em um belo dia de sol um cachorro chamado Bob estava passeando pelo bosque.
Então, sem olhar, percebeu que estava sendo observado e do meio de um arbusto surgiu uma cobra.
A cobra pulou, o enrolou pela cintura e disse:
- Você não vai ficar andando pelo bosque sozinho!
- Por quê?
- Alguém pode te atacar.
- Obrigado pelo aviso.
No dia seguinte ele esqueceu do aviso da cobra e foi dar mais um passeio pelo bosque. Bob se encontrou novamente com a cobra e ela falou:
- Você se esqueceu do que eu lhe disse?
- Ai é mesmo, me desculpe!
Então Bob foi em direção de sua casa.
- Peraí! – disse a cobra
- O que foi?
- Que tal você vir jantar na minha casa?
No início Bob ficou desconfiado, mas aceitou.
Na casa da cobra o cachorrinho Bob estava se deliciando com as guloseimas, mas viu que estava na hora de voltar para casa, então disse:
- Cobra, o jantar estava ótimo, mas tenho que ir embora.
- Por que você não fica aqui e dorme na minha casa hoje?
Bob ficou mais desconfiado ainda, mas aceitou.
Quando acordou estava trancado em uma gaiola com a cobra vigiando:
- Você acordou! Finalmente! – a cobra falou.
- O que eu estou fazendo trancado nessa gaiola?
- Pare de falar e coma a comida que eu deixei aí do seu lado porque eu quero te comer bem gordinho!
Bob era mais esperto do que a cobra e sempre andava com spray de veneno no bolso, então, jogou o spray na cobra, ela morreu e o Bob saiu da gaiola feliz da vida.

Grupo Cooperativo – Victor, Isabela, João Pedro e Luana

A onça e a formiga

Num belo dia a onça estava falando para todo mundo da floresta:
- Eu sou mais rápida do que vocês!
Enquanto a onça falava apareceu uma formiga que ficou pensando:
- A onça está se achando. Eu vou pedir para ela apostar uma corrida comigo!
E foi falar com ela:
- Ei onça, quer apostar uma corrida comigo?
- Há, há, há, essa piada foi boa, formiga! – disse a onça.
- Eu estou falando sério! E então, quer apostar? – perguntou de novo a formiga.
- Ta, aceito, mas eu vou ganhar de você!
- Pode ser amanhã de manhã? – perguntou a formiga.
- Ta bom!
No dia seguinte elas estavam o mesmo lugar da conversa que tiveram.
O juiz disse:
- Já!
E elas começaram a correr. A formiga pegou o caminho mais curto. A onça, não vendo a formiga, falou consigo mesma:
- Eu não estou vendo a formiga, então estou ganhando!
Só que quando a onça chegou, a formiga já estava lá na linha de chegada e ela aprendeu a nunca ficar se achando porque no final você pode ser dar mal.

Grupo Cooperativo – Carolina, Lucas, Ana Carolina e Hanna

Perguntas e respostas sobre o Universo e o Sistema Solar

2010-05-08T23:37:00.001-03:00

1. Por que Júpiter é o maior planeta do Sistema Solar?
Júpiter é o maior planeta do Sistema Solar, pois agregou (juntou) muita massa, ele é cerca de 11 vezes o tamanho da Terra em diâmetro, ou seja, pode-se colocar 11 planetas Terra lado a lado para dar um Júpiter.
2. Como surgiram os anéis de Saturno?
Os anéis de Saturno surgiram de restos de luas geladas que se desintegraram ou se despedaçaram.
3. Quando o homem descobriu que existiam outros planetas no céu?
No nosso Sistema Solar o primeiro planeta descoberto foi Urano em 1781, já fora do Sistema Solar, o primeiro planeta extra-solar foi descoberto em 1995.
4. Do que é formado o Universo? E o Sistema Solar?
O sistema Solar é formado pela nossa estrela Sol, por planetas, satélites, asteróides e cometas e diversos pequenos pedaços de rocha e poeira que giram em torno do Sol. Já o Universo é formado por galáxias, estrelas, nebulosas, matéria escura e muitos gases de hidrogênio.
5. Qual é a estrela que se move mais rápido no Universo? Existem estrelas exatamente iguais?
As estrelas de nêutrons são os objetos mais rápidos do Universo, tendo uma rotação muito grande, ela pode girara 1.000 vezes por segundo.
Existem estrelas muito semelhantes, até existem estrelas tidas como gêmeas do Sol, com a mesma massa e composição química da nossa estrela.
6. Para onde leva o Buraco Negro?
O buraco negro não leva ninguém a outra dimensão, como muitos falaram a partir das idéias de alguns físicos. Na verdade, um buraco negro nada mais é do que um corpo, uma estrela com muita massa e dimensão pequena que possui um campo gravitacional tão grande que nem a luz escapa dele.
7. É possível criar gravidade no espaço?
Qualquer corpo possui gravidade, um simples arroz no espaço tem gravidade, porém se o corpo tiver muita massa ele pode atrair outros corpos com maior facilidade, como acontece com todas as estrelas.
8. Por que o Sol está tão perto comparado às outras estrelas?
Por que ela é a estrela do nosso Sistema Solar, responsável pela gravidade do Sistema Solar. A estrela mais próxima depois do Sol é Rigel Centauro e esta a 4,2 anos luz de distância.
9. Para que os anéis de alguns planetas servem?
Os anéis são restos de asteróides, ou luas que se desintegraram, eles até ajudam na estabilidade de um planeta e evitam que alguns asteróides colidam com o planeta.
10. Por que os planetas têm uma ordem no Sistema Solar?
O Sistema Solar é muito estável, e essa ordem ajuda nas órbitas dos planetas, se não tivesse uma ordem, dificilmente o Sistema Solar duraria tanto tempo, nosso Sistema Solar têm cerca de 5 bilhões de anos, aproximadamente.
11. Por que as estrelas e o Sol são maiores do que a Terra?
Porque elas têm muita massa e são formadas por gases de hidrogênio e Helio, porém existem estrelas do tamanho da Terra e até menores, como exemplo, temos as estrelas anãs brancas e as estrelas de nêutrons.
12. Qual planeta vai substituir Plutão, como menor Planeta?
Atualmente o menor planeta é Mercúrio, os outros planetas menores são planetas anões.
13. Todos os planetas têm dia e noite?
Os planetas perto do Sol sim, como Mercúrio, Vênus, Marte, Júpiter e Saturno, porém depois de Urano a nossa estrela fica muito longe para dar o efeito de dia e noite, assim em Netuno, por exemplo, o Sol nada mais é do que uma estrela brilhante, não chegando a ter dia e noite.
14. A lua se mexe? Qual o movimento que ela faz?
A lua faz o movimento de translação, em volta da Terra e o de rotação, em volta dela mesmo, assim ela se mexe, como acontece com a Terra.
15. Qual é o maior planeta que existe no universo?
Segundos os cientistas, o maior planeta descoberto até agora é o planeta Três-4, é uma bola gigantesca constituída principalmente por hidrogênio, sendo 20 vezes maior que a Terra em diâmetro, é também 70% maior que Júpiter, o maior planeta do Sistema Solar.
16. Quantos metros têm o espaço?
O universo têm cerca de 14 bilhões de anos luz, um ano-luz é uma unidade de medida de distância que vale cerca de 9,5 trilhões de quilômetros, um quilômetro tem 1.000 m, assim aproximadamente o universo tem o numero 1,33 seguido de 26 zeros.
17. Por que existem planetas?
Os planetas são restos do que formou o nosso Sol, são restos de poeira e do material que deram origem às estrelas, assim muitos sóis podem ter sistemas planetários como o nosso.
18. Por que alguns planetas têm anéis?
Os anéis são restos de asteróides, ou luas que se desintegraram, se despedaçaram, os planetas de maior massa tem a capacidade de destruir suas luas porque a gravidade deles é muito alta, assim os planetas gasosos, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno têm anéis.

Contribuição - Professor Ednilson, pai do aluno Fernando, do 3º ano E

Visita ao museu Lasar Segall

2010-03-02T22:04:00.012-03:00

No dia 25 de fevereiro a turma do 3º ano E participou de um estudo do meio no museu Lasar Segall. Os alunos realizaram uma visita monitorada pela exposição das telas e esculturas a fim de observar, estudar e apreciar as obras deste renomado artista e reconhecer os motivos que o levaram, como imigrante, a sair de seu país de origem e decidir viver no Brasil. O museu foi construído na própria residência de Segall, que passou por algumas pequenas reformas para atender as necessidades do espaço. Lá é possível conhecer o acervo do artista, saber um pouco mais sobre a sua biografia e participar de atividades interativas no ateliê do museu. Neste sentido, além da possibilidade de um enriquecimento cultural em relação ao conteúdo da atividade, os alunos experimentaram no ateliê a aplicação de uma das técnicas utilizadas por Segall para retratar as pessoas e a sua Lucy. As fotos deste significativo trabalho podem ser conferidas abaixo. Aproveite!

O avô imigrante Fernando veio nos conhecer!

2009-12-01T11:52:00.003-02:00

Na última quarta-feira recebemos a visita do Sr. Fernando, avô da Bruna Monteiro, do 3º ano F, um imigrante português que contou-nos um pouco de sua história no Brasil. Além das informações que trouxe para os alunos sobre Portugal e sobre São Paulo antigamente, o Sr. Fernando mostrou fotos muito interessantes sobre como as pessoas iam vestidas para a praia em Portugal, imagens sobre o passaporte português e a carteira de motorista de quem guiava carroça aqui no Brasil. Você sabia que neste documento aparecia até a quantidade de cavalos que o motorista poderia dirigir? A entrevista se revelou como um momento muito significativo de aprendizagem e o avô imigrante pôde transmitir muitos conhecimentos importantes sobre os assuntos que estamos estudando nas aulas de História e Geografia, tais como a vinda dos imigrantes ao Brasil e o processo de construção da cidade de São Paulo em meados do início do século XX.

Acompanhe abaixo o texto coletivo construído pelo grupo-classe após a atividade realizada com o Sr. Fernando:

"Nós entrevistamos o Sr. Fernando, um avô português, de 69 anos. Ele veio para o Brasil quando tinha apenas 5 anos e a viagem de navio durou 22 dias. O Sr. Fernando chegou aqui depois da II Guerra Mundial; estudou e começou a trabalhar na padaria de seu pai. O primeiro carro que ele teve foi um Fusca. considerado a sensação do momento. O avô nos contou que havia carteira de motorista para quem guiava carroça e que na escola eles tinham que usar sapato social no uniforme. Ele disse que os bondes substituíram as charretes. O avô Fernando é engenheiro e já se aposentou, mas continua trabalhando muito em sua empresa. Hoje em dia o Sr. Fernando gosta muito do Brasil e diz que não se arrepende de ter saído de Portugal."

Visita ao Memorial do Imigrante

2009-11-20T23:53:00.026-02:00

Estudar sobre os imigrantes, sua vinda ao Brasil, seu trabalho nas lavouras de café e a influência destes na cultura brasileira, são alguns dos temas das aulas de História e Geografia dos 3º anos.

Mas... não basta apenas ler, é preciso vivenciar! E para isto todas as classes realizam um Estudo do Meio ao Memorial do Imigrante, localizado no bairro da Moóca

No dia 12 de novembro, os 3º anos C e D estiveram no Memorial do Imigrante, onde os alunos puderam conhecer a hospedaria em que os imigrantes ficavam quando chegavam de uma longa viagem do Porto de Santos, vindos de Maria Fumaça.

No Memorial, os alunos tiveram contato com objetos antigos, a sala da navegação, a sala do café, o espaço que procura retratar a moradia destes imigrantes nas lavouras de café, além de terem a oportunidade de realizar o passeio de Maria Fumaça!

Tudo isto foi acompanhado pelas explicações das professoras e dos monitores locais!

Os estudos não param aí! De volta para a escola, nas aulas, os alunos discutem o que vivenciaram e realizam um registro!

Foi um estudo inesquecível para os alunos!

Visita do 2º ano B ao 3º ano D

2009-11-20T23:13:00.013-02:00

Sair do prédio Menino Jesus e passar a estudar no prédio São José, é sempre uma grande expectativa dos alunos dos 2º anos do colégio Santa Maria.
Pensando em nossas crianças, possibilitamos um encontro entre os alunos dos 3ºanos e os dos 2ºanos, ao final de cada ano.
Nestes encontros respondemos perguntas e curiosidades dos alunos e é o momento em que os mesmos conhecem o prédio que estudarão no ano seguinte!
Dia 19 de novembro, o 2º ano B da professora Sílvia Sonagere, visitou o 3ºano D da professora Sílvia Vicentini.
Veja as fotos deste encontro em que os alunos fizeram atividades de integração com massinha de modelar, já pensando nos símbolos do Natal!
Obrigada pela visita, 2º ano B!

Ficamos muito felizes!

Avô imigrante português nos visita em classe

2009-11-18T20:40:00.007-02:00

No último dia 17 de novembro, um avô imigrante português, nos visitou em classe para participar de uma entrevista sobre a sua vida do imigrante em São Paulo, no século XX, assunto que o 3º ano está estudando na área de História e Geografia. Avô do aluno Gustavo Dias Rosário, o Sr. Joaquim Simões Dias nos enriqueceu com a sua presença e simpatia, contando detalhes sobre a sua vida em Portugal e como teve que assumir muitas responsabilidades na família ainda muito novo. Ao chegar no Brasil, conheceu a cidade do Rio de Janeiro e a partir daí se encantou pelo nosso país, construindo a sua vida e a sua família em terras brasileiras. Diz que o Brasil é uma terra abençoada e hoje vive para curtir os netos e os passeios pelo país e pelo mundo.

Leia abaixo o texto coletivo produzido pelos alunos para registrar os conhecimentos construídos com a entrevista dada pelo avô Joaquim:

"Nós conversamos com o Sr. Joaquim, um avô português de 70 anos. Lá em Portugal, morava em Souto Bom e criava cabras, além de ter também uma horta em casa. Ele nos contou que as casas eram feitas de pedras e ficavam no alto de um morro. A comida mais tradicional da cidade era o bacalhau e quando nevava tinha aula na escola do mesmo jeito. O Sr. Joaquim chegou no Brasil quando completou 18 anos. Seu primeiro aniversário aqui foi comemorado no Rio de Janeiro. Após sua chegada, foi morar na zona leste de São Paulo e começou a trabalhar como caminhoneiro. Hoje o avô do Gustavo Rosário tem dupla cidadania e gosta de voltar para Portugal a passeio".

Acompanhe, agora, trechos do depoimento dado pelo avô imigrante português aos alunos:

"Meu nome é Joaquim Simões Dias, nasci em 27 de junho de 1939, em Souto Bom, que pertence a cidade de Beira Alta. Meus pais moravam no alto de Serra do Caramulo,onde cresci, estudei e fui livre para brincar e ajudar a cuidar dos meus irmãos, da horta e das cabras que criávamos. Tínhamos uma vista incrível da montanha, que no inverno cobria-se de neve; lá fazia muito frio, bebíamos leite de cabra, fazíamos vinhos para serem tomados pela manhã, comíamos pães e broas de milho feitas por minha mãe; meu pai normalmente levava o milho para ser moído nos moinhos próximos da nossa casa, milho este que era plantado por nós e secava em reservas, que eram paióis feitos em madeira bruta elevado do solo para secar e não ser comido por animais. Tudo ia muito bem até papai adoecer e mamãe ficar sozinha. quando ele foi para o hospital minha rotina ficou mais difícil porque a mamãe ia vender nossas verduras na cidade mais próxima, ou seja, descia a montanha com o cesto na cabeça e eu era responsável pelas minhas irmãs. Aos 17 anos decidi vir para o Brasil e completei 18 anos ao chegar no Rio de Janeiro, após 12 dias de viagem. Aqui tive algumas dificuldades, mas superei bem todas elas; casei aos 24 anos e tive 3 filhos, sendo a mãe do Gustavo a minha terceira filha, que me deu ele e a irmãzinha dele como presentes, meus amados netos. É com muito orgulho que posso contar um pouco da minha história aos colegas do meu querido neto, pois sou com muito orgulho um imigrante português".

Avô italiano conta a vida de um imigrante no Brasil

2009-11-04T11:15:00.008-02:00

O Sr. Matteo, avô do aluno Frederico do 3º ano F, visitou a turma na semana passada para relatar a sua vida de imigrante no Brasil e contar detalhes de como foi a sua experiência na Itália. Esta atividade interdisciplinar faz parte do nosso projeto Aprendendo com a Melhor Idade e do conteúdo conceitual de História e Geografia sobre o crescimento de São Paulo e a importância da imigração para a nossa cidade. Os alunos puderam aprender muitas informações interessantes com o depoimento do avô Matteo e tiraram muitas dúvidas sobre a Itália, a viagem de navio ao Brasil, a vida em São Paulo antigamente, sobre as brincadeiras da infância, entre outros assuntos.

Muitos ensinamentos foram construídos nesta deliciosa aula e dentre todos, os alunos destacaram um que gostaram muito de ouvir... é sobre o que o Sr. Matteo disse dos sonhos:

- "O mais importante na vida é acreditar sempre nos sonhos e trabalhar para conseguir realizá-los".

Confira, agora, o texto coletivo criado pelo grupo do 3° ano F, em sala, como registro da atividade de entrevista realizada com o avô imigrante:

"Nós entrevistamos o Sr. Matteo, um italiano de 67 anos, que veio morar no Brasil para fugir da guerra. Sua viagem de navio ao nosso país durou 11 dias e no início de sua vida aqui, morou no Rio de Janeiro, onde trabalhava em dois empregos: no mercadinho do pai e no restaurante do irmão. Antigamente era difícil ter brinquedos, as crianças faziam os próprios carrinhos, bonecas etc; quem tinha bola era o "dono da bola" e podia escolher quem iria jogar. Com nove anos começou a trabalhar e aprendeu muitas profissões. Seu primeiro carro foi um Fusca 66. O Sr. Matteo contou que chegou a voltar à Itália para morar, mas não conseguiu mais se adaptar. Ele nos conta que sente muita falta dos amigos, mas adorou morar no Brasil, porque aqui conseguiu tudo o que não teve na Itália."

MURAL DE CARTAS DOS YANOMAMI

2009-10-28T20:21:00.011-02:00

Você conhece os Yanomami?
Sabia que a Terra Indígena Yanomami, que cobre quase 97 mil km2 de floresta tropical, é reconhecida por sua alta relevância em termos de proteção da biodiversidade da Amazônia?
Esta e muitas outras informações e perguntas foram trabalhadas com os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental nas situações de ensino relacionadas aos conteúdos de aprendizagem da área de História e Geografia a respeito do processo de formação e crescimento da cidade de São Paulo.
A série desenvolveu um trabalho didático, ao longo dos bimestres, com o objetivo de investigar os diferentes povos indígenas existentes hoje no território brasileiro, seus costumes, suas tradições, as diferentes etnias e suas influências na construção de nossa cultura e na formação do nosso povo, e sabemos que os indígenas se caracterizaram como os primeiros habitantes da região na qual foi fundada a nossa cidade em 1554.
Os alunos realizaram, desse modo, muitas pesquisas para aprofundar os conhecimentos sobre os tupi-guarani, inicialmente, e buscaram selecionar as informações mais relevantes em diferentes suportes: enciclopédias, jornais, revistas e sites, entre outros.
Os Yanomami surgiram em nosso processo de estudo como uma possibilidade de interação com um povo que preservava o modo de vida indígena, seus costumes, tradições, rituais e celebrações em nossos dias e poderiam configurar-se como um grupo indígena de referência para uma comparação com as tribos tupi-guaranis pesquisadas, que receberam os europeus colonizadores na época de 1500.
A proposta da série foi, então, iniciar um contato com os indígenas residentes na aldeia de Boa Vista, em Roraima, e estabelecer uma correspondência com eles por meio de cartas, a fim de conhece-los mais de perto e podermos oferecer experiências de aprendizagem mais ricas aos nossos educandos.
Em um primeiro momento, os alunos produziram cartas para serem enviadas aos Yanomami, relatando um pouco da realidade da cidade de São Paulo e fazendo algumas perguntas sobre o que gostariam de saber a respeito deste povo indígena.
Junto com a carta, também foram enviados desenhos com autorretratos e representações da família, da escola, da moradia e do bairro onde moram, de modo que os indígenas também pudessem conhecer o nosso modo de vida.
A troca de informações sobre a cultura de cada povo contribuiu para o conhecimento de uma forma diferente de viver, para o respeito e a valorização de costumes também diferentes.
Estas situações de aprendizagem também foram importantes para os alunos poderem entender melhor a estrutura composicional dão gênero “carta”, seu contexto de produção e suas especificidades em relação aos textos narrativos estudados.
Uma vez enviadas as cartas, aguardamos por alguns meses as tão esperadas respostas. E elas chegaram, e vieram junto com os textos e os desenhos, que expressam o entendimento de mundo, as representações, a linguagem, enfim, o conhecimento de uma nação indígena de grande relevância para o Brasil, principalmente na região Norte, que luta pela demarcação de suas terras e pela segurança de suas aldeias que se vêem ameaçadas pela invasão de garimpeiros. Vamos aprender com as diferenças e aproveitar para exercitar o respeito a multiplicidade de formas de vida existentes no nosso Brasil!

VISITA DO 3º ANO F AO PRISMA

2009-10-28T10:51:00.010-02:00

Os alunos do 3º ano F foram nesta última 2ª feira, dia 26/10, ao Centro de
Estudos do Colégio Santa Maria, o Prisma, para realizar uma entrevista com as
idosas matriculadas no curso de Pintura em Madeira oferecido pelo espaço. O
objetivo desta atividade foi conhecer a realidade de pessoas idosas que mantém
uma dinâmica ativa de vida na Melhor Idade e continuam atuantes em suas
produções. Os alunos puderam aprender e trocar experiências com as senhoras, que
se dispuseram a participar deste interessante intercâmbio e mostrar o trabalho
que estavam realizando. Os melhores momentos podem ser conferidos pelo nosso
mural de fotos!

Matéria feita pela mãe da Isadora Pagenotto Lopes

2009-10-14T11:17:00.004-03:00

Matéria realizada por Maria Lígia Pagenotto – jornalista e mestranda em Gerontologia pela PUC-SP (mãe da aluna Isadora Pagenotto Lopes - 3ºE), sobre o projeto "Aprendendo com a melhor idade".

http://www.portaldoenvelhecimento.net/artigos/z589.htm

Henrique Junqueira

2009-10-13T22:05:00.003-03:00

"Eu acho muito legal, mas fiquei com pena dos velhinhos."

Henrique Junqueira - 3ºE

Vinicius Borba Ramaldes Guimarães

2009-10-13T21:21:00.007-03:00

"Eu senti dó de alguns velhinhos porque eram muito doentes."
Vinicius Borba Ramaldes Guimarães - 3ºE

Vinicius Barden Lucciola Gonçalves

2009-10-13T21:21:00.006-03:00

"Foi muito legal visitar o asílo Ondina Lobo."
Vinicius Barden Lucciola Gonçalves - 3ºE

Roberta Perez de Magalhães

2009-10-13T21:20:00.007-03:00

"Eu gostei muito de ir no Ondina Lobo, lá tem muitos velhinhos legais."
Roberta Perez de Magalhães - 3ºE

Rafaela Badolato

2009-10-13T21:20:00.006-03:00

"Eles comem quando toca o sino. O sino toca e os velhinhos vão comer."
Rafaela Badolato - 3ºE

Rafael Altieri Passos

2009-10-13T21:19:00.007-03:00

"Eu adorei o passeio, foi muito legal. Eu me senti seguro e triste de ver os doentes, ex: os sem pernas, os cegos e os deformados."
Rafael Altieri Passos - 3ºE

Matheus Augusto Boscolo Silva

2009-10-13T21:19:00.006-03:00

"Eu vi que eles eram bem tratados e felizes morando naquele asilo."
Matheus Augusto Boscolo Silva - 3ºE

Martin Blanco de Carvalho

2009-10-13T21:18:00.003-03:00

"O Ondina Lobo é uma casa de velhinhos onde são cuidados."
Martin Blanco de Carvalho - 3ºE

Marcos Paulo Pereira Filho

2009-10-13T21:17:00.007-03:00

"Eu adorei o Ondina Lobo!!."
Marcos Paulo Pereira Filho - 3ºE

Luiza Longo Mezzalira

2009-10-13T21:17:00.006-03:00

"Os velhinhos são muito educados, se eles se machucarem vão até a enfermaria e o horário de café."
Luiza Longo Mezzalira - 3ºE

Leonardo Longo Terras Aguilar Rodrigues

2009-10-13T21:16:00.008-03:00

"O asílo Ondina Lobo é uma casa que tem idosos de várias idades, a maioria é de 60 a 100 anos."

Leonardo Longo Terras Aguilar Rodrigues - 3ºE

Luana Tiemann Halicki Cordeiro

2009-10-13T21:16:00.007-03:00

"O passeio para Ondina Lobo foi super legal e eu fiquei feliz porque os idosos são bem tratados, mais eu também fiquei triste porque eu soube que os parentes dos idosos não vem visita-los e eles são esquecidos."
Luana Tiemann Halicki Cordeiro - 3ºE

João Paulo Uemura Nagae

2009-10-13T21:15:00.005-03:00

"Foi legal ir na casa dos velhinhos do Ondina Lobo. Eu achei que os velhinhos são legais e divertidos."
João Paulo Uemura Nagae - 3ºE

Giovanna Aurélio da Rocha

2009-10-13T21:14:00.004-03:00

"Eu gostei da parte dos velhinhos. Porque eles eram legais"
Giovanna Aurélio da Rocha - 3ºE

Gabriel Savian Serai

2009-10-13T21:13:00.012-03:00

"Nos jogamos jogo da velha e foi muito legal graças o Ondina Lobo."
Gabriel Savian Serai - 3ºE

Gabriela Ferraz Vaz de Sampaio

2009-10-13T21:13:00.011-03:00

"Aprendi muito e também me diverti com os velhinhos do Ondina Lobo, lembrei muito da minha noninha que não está mais conosco."
Gabriela Ferraz Vaz de Sampaio - 3ºE

Gabriela Nobili Pedroso da Silva

2009-10-13T21:13:00.010-03:00

"Eu adorei o Ondina Lobo. Foi muito legal!"
Gabriela Nobili Pedroso da Silva - 3ºE

Gabriel Saba de Almeida Cunha

2009-10-13T21:12:00.007-03:00

"Eu achei o Ondina Lobo bem legal também porque eu gosto de cuidar de velhinhos."
Gabriel Saba de Almeida Cunha - 3ºE

Fabricio Stechhahn Bezerra

2009-10-13T21:11:00.003-03:00

"Eu e o Marcos estávamos tentando achar um velhinho para jogar jogo da velha quando tocou um sino, dim dim dim dim, e nós fomos embora porque eles iam comer e nós íamos para o recreio."
Fabricio Stechhahn Bezerra - 3ºE

Eduardo Rodrigues Freitas

2009-10-13T21:10:00.003-03:00

"Eu gostei muito do Ondina Lobo. O velhinho que eu fiz a entrevista era legal, gentil e carinhoso e eu gostei muito da casa deles."
Eduardo Rodrigues Freitas - 3ºE

Catharina Rodrigues Alves e Clarissa Rodrigues Alves

2009-10-13T21:09:00.006-03:00

"Na casa Ondina Lobo tinha muitos velhinhos e velhinhas fofinhos."
Catharina Rodrigues Alves e Clarissa Rodrigues Alves - 3ºE

Carolina Fontenla Gil

2009-10-13T21:09:00.005-03:00

"Adorei a Dona Loraci, ela é uma senhora que adora crianças e gosta muito da aula de informática. Me falou que quando era mais nova era modelo."
Carolina Fontenla Gil - 3ºE

Bruna Andrez Vieira de Moraes

2009-10-13T21:04:00.003-03:00

"No Ondina Lobo alguns idosos estavam doentes, de um lado ficam as mulheres, do outro os homens, eu conheci um senhor chamado Pedro, ele gostava de dançar e já teve um cavalo e um par de cachorros."

Bruna Andrez Vieira de Moraes - 3ºE

Ana Clara Moretto Santoro

2009-10-13T21:00:00.002-03:00

"O Ondina Lobo é um lugar onde só moram velhinhos como a Loraci e a Madalena."
Ana Clara Moretto Santoro - 3ºE

Casa dos Velhinhos de Ondina Lobo

2009-10-13T20:30:00.003-03:00

A Casa dos Velhidos de Ondina Lobo, ou a "Casa", apelido carinhoso pelo qual todos que conhecem o abrigo o chama, começou a tomar forma em 1947 com a proposta de se tornar um refúgio para idosos sem recursos. Seu nome homenageia Ondina Lobo (1885-1942), uma alma bondosa que dedicou sua vida a ajudar os menos favorecidos e cujas sábias palavras mostraram um caminho a seguir.

Ondina Lobo costumava dizer, afirmam os fundadores do abrigo, que "ao choro de uma criança, todos socorrem. já o sorriso de um velho a todos afugenta".

Diante do estado de abandono vivido pelos idosos sem recursos e tendo em mente o pedido de Ondina Lobo para que algo fosse geito pelos necessitados, o grupo de fundadores da "Casa", formado por carlos Caldeira Filhos, Coraly Lobo Grubba, Eurico Branco Ribeiro, Ângelo Rinalddi e Haroldo Simas magalhães, entre muitos outros, deu início à empreitada de três anos

que resultou, em setembro de 1950, na fundação da "Casa", no bairro de Santo Amaro, zonal Sul de São Paulo.

De lá para cá, com mais de meio século de existência, a "Casa" continua viva, mantendo-se fiel a sua vocação. Atualmente ela abriga e mantém aproximadamente uma centena de idosos entre homens e mulheres, mas sua capacidade, salvo as restrições financeiras vividas pela entidade, permitiria o atendimento de quase o dobro de idosos sem recursos. Dividid

a em oito pavilhões, cada um com 18 lei

tos em média, a "Casa" ainda possui dois dormitórios, dois refeitórios, uma cozinha industrial, áreas de saúde com ambulatórios médico, odontológico e para terapias complementares, áreas ocupacionais com oficinas para realização de trabalhos manuais e áreas de lazer e integração social com milhares de metros quadrados de área verde.

A "Casa" procura incentivar a integração social de seus abrigados e também a integração com pessoas de diversas faixas etárias que residem fora. Nesse sentido, a "Casa" recebe visitas constantes de escolas da região, de outras pessoas do bairro e de outras regiões da cidade.

Juntos, os abrigados e seus visitantes participam de jogos, festas, danças, ou simplesmente sentan-se, ora para conversar, ora para ouvir as inúmeras histórias que os abrigados têm para contar, Além disso, em ocasiões predeterminadas, os abrigados da "Casa" são levados pela entidade para passeio em museus, ao zoológico, entre outros.

www.ondinalobo.org.br

O Idoso na Cultura Indígena

2009-10-13T11:40:00.004-03:00

No Brasil, existem cerca de 220 etnias indígenas e, em grande parte delas, a figura do idoso é valorizada como um arquivo vivo. Os saberes tradicionais englobam vários aspectos da vida nas aldeias, desde a medicina, com as curas através dos conhecimentos dos remédios feitos de ervas e dos rituais xamânicos, até os cantos e as danças para os dias de festas.

Na cultura Baniwa os idosos são extremamente importantes, principalmente pelos conhecimentos espirituais desenvolvidos durante toda a vida. Os xamãs mais poderosos só atingem os altos níveis de poderes sobrenaturais, como o dom da cura, da clarividência e das profecias, depois de uma longa vida de experiências.

Um exemplo vivo dessa função de guardião das tradições é o cacique Paulito de Aquino, da etnia Kaiová, que habita no Mato Grosso do Sul. O cacique é a única pessoa entre a população das etnias Guarani e Kaiová, com cerca de 25 mil pessoas, a fazer os rituais de perfuração dos lábios dos meninos, quando atingem os 8 anos de idade.

O cacique é também um dos últimos representantes dos antigos rezadores, que conhecem os segredos das ervas medicinais e fazem a comunicação com Deus através da cruz e das maracas, para a cura de pessoas e para pedir chuva durante a estiagem. "O Mato Grosso é abençoado porque tem muito índio que sabe rezar pedindo calma para as tempestades", diz o cacique.

Outro exemplo da resistência a cultura, respeito às tradições e aos ensinamentos dos mais velhos acontece entre os Xavantes, que vivem no estado do Mato Grosso. A cultura desse povo é marcada pela coletividade e a falta de individualismo. O cacique Tseretsu, com 62 anos, é o líder da aldeia. Segundo o costume, como homem mais velho ele é o responsável por ensinar os cantos, as danças, o artesanato e as técnicas da construção das casas para os mais jovens, além de contar a mitologia do povo.

Créditos: Guto Paschoal - "Anciãos transmitem cultura indígena" - http://www.comciencia.br.

O Idoso em nossa Sociedade

2009-10-13T11:37:00.001-03:00

A expectativa de vida dos brasileiros vem aumentando consideravelmente a cada ano, passando de 43,3 anos para 71,9 anos em um período de apenas quatro décadas.

Esta nova realidade aos poucos está despertando na sociedade maior interesse e atenção, pois com este aumento de sobrevida as pessoas da terceira idade estão buscando uma melhor qualidade em suas vida, ou seja, estes cidadãos, após os resultados de uma longa vida de produção e trabalho, contribuem agora com os seus proventos de aposentadoria para uma importante movimentação da economia como um todo.

Desta forma, colaboram para o crescimento econômico, o qual provoca a geração de novos empregos, que serão ofertados aos jovens os quais a cada ano ingressam no mercado de trabalho.

O Estatuto do Idoso

2009-10-13T11:35:00.000-03:00

O estatuto do idoso é um documento, em forma de lei, que possui mais de 100 artigos e visa assegurar direitos aos idosos com mais de 60 anos de idade.

Mas, para que estes direitos sejam cumpridos é preciso divulgá-los a todos, principalmente para aqueles idosos que desconhecem seus direitos.

Vamos conhecer um pouquinho dele?

ESTATUTO DO IDOSO

Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003

Art. 1º É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a sessenta anos.

Art. 3º É obrigação da família, da comunidade, da sociedade e do Poder Público assegurar ao idoso, COM ABSOLUTA PRIORIDADE, a efetivação do direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e comunitária.

Art. 10º - Parágrafo 3º - É dever de todos zelar pela dignidade do idoso, colocando-o a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

Art. 14º Se o idoso ou seus familiares não possuírem condições econômicas de prover o seu sustento, impõe-se ao Poder Público esse provimento, no âmbito da assistência social.

Art. 34º Aos idosos, a partir de 65 anos, que não possuam meios para prover sua subsistência, nem de tê-la provida por sua família, é assegurado o benefício mensal de um salário mínimo, nos termos da Lei Orgânica da Assistência Social – (L.O.A.S.).

Art. 37º O idoso tem direito a moradia digna com sua família ou desacompanhado de seus familiares, QUANDO ASSIM O DESEJAR, ou, ainda, em instituição pública ou privada.

O que é terceira idade?

2009-10-13T11:08:00.003-03:00

A terceira idade é uma etapa da vida de uma pessoa.

Para a Organização Mundial da Saúde (1991), a qualidade de vida na terceira idade pode ser definida como a manutenção da saúde, em seu maior nível possível, em todos os aspectos da vida humana: físico, social, psíquico e espiritual.

Em nossa sociedade a terceira idade deveria estar associada com felicidade, experiência e sabedoria. Mas ainda não é vista dessa forma por muitos.

É com a chegada da terceira idade, que alguns problemas de saúde passam a ser mais frequentes, e outros, incomuns nas fases de vida anteriores, começam a aparecer. A osteoporose e o mal de Alzheimer, por exemplo, são mais suscetíveis de acontecer nessa fase.

Mas, como envelhecer de forma saudável priorizando esforços para a manutenção da independência e autonomia?

Sabe-se que a inatividade é o elemento que mais compromete a qualidade de vida na terceira idade. Por isto, é importante que os idosos pratiquem alguma atividade prazerosa como, por exemplo: ginástica, estudos, leitura, etc.

Aprendendo com a Melhor Idade

2009-10-13T10:48:00.008-03:00

A maioria dos idosos sente-se (velho, pobre, sozinho e doente). Por incrível que pareça as crianças trazem conforto a muitos deles. Talvez isto ocorra pelo simples fato de estar sendo ouvido por alguém ou por relembrar momentos importantes de sua infância ou juventude.

Nasce aí, neste contato, nosso projeto!

Ele visa à integração entre crianças e idosos a fim de estabelecer uma oportunidade de aprendizagem, carinho e cuidado entre estas gerações.

Acreditamos que por meio destas relações a criança compreende e apreende valores, lições de vida através de suas histórias pessoais e coletivas, prestando-se a uma maior valorização do idoso em sua família e em outra. Estruturando assim, elos de respeito e reconhecimento pelo saber de vida.